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          消费与创造

          较低的学校教育技术方案是iPad的中心和重点是建立基础技术技能。学生消费技术移开,并开始认识到技术是可以作为个人的创造力,创新,沟通,学习和出口的工具。在课堂上既包括最终的结果,并创建或发展过程中技术的融合,无论是有形产品还是一个学习目标。在较低的学校,学生在使用各种各样的工具,为这所中学培养他们获得信心。

          基本技能
          • ipad和笔记本电脑的一般操作;
          • 敲键盘和发布;
          • 数字协作;
          • 演示文稿设计;
          • 视频编辑;
          • 编程;
          • 云应用;
          • 数字礼仪和网络安全。
          工程实例
          • 幼稚园的学生 使用本书的创造者应用程序来说明和叙述的所有关于我的书;
          • 一年级学生的工作与他们的五年级哥们拍照其性质散步,然后一层他们一个类型化的俳句的图像,并将其编译成使用教室书创作者叙述和诗歌书籍;
          • 二年级的学生使用绿色屏幕和视频编辑工具,电影广告的广告产品为工艺品他们店里单元;
          • 三年级学生创建一个在线演示网页随着各种设计元素,提供对感兴趣的主题信息;
          • 四年级学生打造“突发新闻”使用touchcast演播室(包括提词和绿屏效果),以​​提供对一个历史事件加州信息广播;
          • 五年级的学生合写自己的模仿和电影剪辑,然后对他们的音乐在音乐视频模仿存在。
          设备概述
          级层次的特定膝上型推车第三和第四等级; ipad的专用车用于等级K-4整级活动; 1:1的例中第五级;在K-3荚果的情况下可以承接教室小组的活动。幼儿园的教室都配备了交互式数字思维和符号记录智能板。

          问题吗?

          您有其他问题,如果下学校关于技术,接触 萨拉·诺,下学技术集成专家。
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